Тубельцева Марина Руслановна

Образование:

ФГБО ВО «Уральский государственный   педагогический университет» (г. Екатеринбург)

Бакалавр: Специальное (дефектологическое) образование, год  окончания 2018 

АНО ДПО «Уральский институт повышения квалификации и переподготовки»

 Профессиональная переподготовка: «Логопедия», 2019 год

Повышение квалификации

АНО ДПО «Уральский институт повышения квалификации и переподготовки»

 «Дизартрия у детей и подростков. Направления и содержание работы логопеда» в объеме 36 часов.

Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки «Дефектология Проф»

«Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения» (144 часа)

Активное участие в межрегиональных и Всероссийских конкурсах и конференциях:

Июнь 2016 года

г. Екатеринбург

Участник межрегионального конкурса проектов по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» - 3 место 

27-28 апреля 2017 года 

г. Екатеринбург

Участник Всероссийской научно – практической конференции «Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза в условиях реализации ФГОС»

2017 год

г. Санкт - Петербург

Участник Всероссийской олимпиады студентов образовательных организаций высшего образования по специальному (дефектологическому) образованию «Педагогика неограниченных возможностей» (РГПУ им. А. И. Герцена)

2018 год

г. Екатеринбург 

Участник областного конкурса научно – исследовательских работ «Научный Олимп»

Диплом III степени за научную работу «Педагогическая работа по определению уровня сформированности графомоторных навыков у обучающихся с УО в младших классах»

Направления работы:

– Проведение диагностики речевого развития;

– Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения;

– Осуществление работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата;

– Осуществление логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии;

– Осуществление логопедической работы по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

– Использование в работе методов сенсорной интеграции;

– Диагностика готовности к школе; 

– Формирование элементарных математических представлений у дошкольников;

– Обучение чтению детей дошкольного возраста;

– Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму;

– Использование нейропсихологического подхода;

– Диагностика и коррекция детей с нарушением сенсорной интеграции;

–  Разработка программы коррекции, проведение индивидуальной нейропсихологической коррекции с применением метода сенсорной интеграции.