Интенсивный краткосрочный курс на 10–15 дней: «Развитие речевого мышления, памяти, внимания и моторного развития» (4–7 лет)

Вид диагностики/занятия

Цель

1 день диагностический (адаптивный) Выявление проблем и составление индивидуального плана. Индивидуальный план коррекции

Логопедическая диагностика

Логопедическая диагностика позволяет выявить особенности речевого развития ребёнка, определить наличие нарушений в произношении, грамматике, словарном запасе, понимании речи; её польза — в своевременном обнаружении проблем (от звукопроизношения до общего недоразвития речи), что даёт возможность выстроить индивидуальную коррекционную программу, предотвратить трудности в общении и обучении, улучшить навыки связной речи и фонематического восприятия — всё это способствует успешной социализации и закладывает фундамент для уверенного освоения чтения и письма в школьном возрасте.

Нейропсихологическая диагностика

позволяет выявить особенности развития когнитивных и моторных функций, оценить уровень сформированности внимания, памяти, речи, пространственных представлений и эмоционально-волевой сферы; её польза заключается в своевременном обнаружении слабых звеньев в работе мозга, что даёт возможность грамотно выстроить коррекционную работу — скорректировать трудности в обучении ещё до школы, усилить сильные стороны и минимизировать риски школьной дезадаптации, способствуя гармоничному развитию ребёнка.

Диагностика интеллекта

Определение уровня когнитивного развития и выявление зон роста. Тест Векслера 

Аппаратная диагностика слухового внимания на аудиометре

Аппаратная диагностика слухового внимания на аудиометре позволяет объективно оценить способность ребёнка воспринимать и различать звуковые сигналы разной частоты и громкости, выявить пороги слышимости и возможные нарушения в работе слухового анализатора; её польза состоит в раннем обнаружении отклонений — это помогает своевременно подключить коррекционные или лечебные меры (например, подбор слуховых аппаратов, занятия с сурдологом или логопедом), предотвратить отставание в речевом и когнитивном развитии и снизить риски социальной дезадаптации из‑за проблем со слухом, а также даёт основу для оптимального выбора аппаратных нейротехнологий, способных дополнить терапию и эффективнее выстроить индивидуальную траекторию поддержки слухового восприятия и связанных с ним когнитивных процессов.

2 -14 дни  коррекционно-развивайющий период 

занятия с нейропсихологом 

Занятия с нейропсихологом помогают выявить и скорректировать особенности работы мозга, влияющие на обучение и поведение ребёнка: они способствуют развитию внимания, памяти, пространственных представлений, координации и эмоционально‑волевой сферы; их польза — в формировании базовых когнитивных навыков, снижении трудностей при освоении чтения, письма и счёта, оптимизации адаптации к детскому саду или школе, а также в своевременной компенсации слабых звеньев, что в итоге укрепляет уверенность ребёнка в своих силах и создаёт основу для успешного дальнейшего развития.

АФК (адаптивная физическая культура)

Занятия по АФК с элементами мозжечковой стимуляции развивают координацию, равновесие и пространственную ориентацию, укрепляют связь между головой и телом — помогают ребёнку точнее ощущать границы своего тела и управлять им; их польза — в совершенствовании проприоцепции (ощущения положения тела в пространстве), стабилизации работы вестибулярной системы, улучшении моторной координации и темпа движений, что позитивно влияет на речь, внимание и освоение учебных навыков, снижает неуклюжесть и повышает уверенность в своих физических возможностях, способствуя гармоничному психомоторному развитию.

Сенсорная динамическая интеграция

Сенсорная динамическая интеграция позволяет упорядочить восприятие ребёнком сигналов от разных органов чувств — тактильных, вестибулярных, проприоцептивных, — выстроить их слаженную работу; её польза заключается в снижении сенсорной перегрузки и гиперчувствительности, улучшении концентрации внимания и саморегуляции, формировании адекватных реакций на внешние стимулы; это помогает ребёнку увереннее ориентироваться в окружающем мире, легче осваивать бытовые и учебные навыки, снижает тревожность и способствует гармоничному развитию когнитивных и социальных функций.

Аппаратные технологии

Аппаратные нейротехнологии могут стать важным подспорьем в развитии и восстановлении функций мозга у ребёнка: за счёт стимуляции нейропластичности — способности мозга выстраивать новые связи — такие методы помогают быстрее добиваться результатов при коррекции речевых, когнитивных или двигательных трудностей, ускоряют освоение новых навыков и восстановление после нарушений; при грамотном подборе и под наблюдением специалистов эти безопасные неинвазивные методики дополняют традиционные занятия и дают ощутимый эффект уже в обозримый срок — но всегда с учётом индивидуальных особенностей и по назначению врача. Все аппаратные технологии подбираются индивидуально после диагностики.

Завершающий день.

Итоговая диагностика

Оценка прогресса по всем направлениям (по запросу родителя) Общая выписка, готовится в течение 5 дней после окончания курса  и предоставляется в электронном варианте.

Повторная логопедическая диагностика

Завершающее занятие: анализ динамики речевого развития. (по запросу родителя)

Повторное нейропсихологическое тестирование

Завершающее занятие .Оценка изменений в когнитивных функция, анализ динамики. (по запросу родителя).

Контрольная аппаратная диагностика слухового внимания

Только при прохождении курса томатис терапии (обязательно). Оценка динамики томатис терапии. 

Составление рекомендаций

Разработка плана дальнейших занятий и домашних упражнений.  Отправляется в электронном варианте в течение 5 дней после завершения курса. 

НейроТехнология

Воздействие

Длительность сеанса

аудио-психофонологическая стимуляция по методу А.Томатиса

Аудио-психофонологическая стимуляция по методу А. Томатиса помогает улучшить восприятие и обработку слуховой информации, что позитивно сказывается на развитии речи и коммуникации у ребёнка: она тренирует слуховой анализатор и стимулирует зоны мозга, отвечающие за речь, внимание и эмоциональную регуляцию. Для сеансов используется специализированное оборудование фирмы Besson (Швейцария) — оно надёжно и точно реализует заложенные в методе принципы фильтрации и передачи звука, обеспечивая безопасный и выверенный стимул. Её польза — в снижении трудностей с концентрацией, обогащении словарного запаса, улучшении способности выстраивать фразы и усваивать новую информацию; метод также способствует лучшей координации и общей организованности поведения, помогая детям с речевыми и познавательными трудностями чувствовать себя увереннее в обучении и общении.

120 мин, ежедневно. При прохождении терапии родители находятся в игровой комнате с ребенком.

Речевой тренинг-Besson

Речевой тренинг с оборудованием Besson (Швейцария) — эффективный инструмент коррекции речевых трудностей: ребёнок работает с микрофоном и прослушивает логопедические треки на частотах речевого диапазона (1000–4000 Гц), благодаря чему учится лучше слышать и анализировать собственную речь. Методика способствует постановке и автоматизации звуков, обогащению словарного запаса, улучшению построения фраз, развитию внимания и слухового восприятия. Такой тренинг полезен при задержке речевого развития, трудностях в обучении и проблемах речевого мышления — помогает сделать речь чётче и увереннее, а усвоение новой информации — легче.

60 мин, ежедневно

«Ин Тайм»

Программа «Ин Тайм» в комплексе с занятиями по сенсорной интеграции и АФК помогает гармонизировать работу мозга и тела: ритмичная акустическая стимуляция развивает чувство времени и координации, а двигательные и сенсорные упражнения укрепляют проприоцепцию и ощущение границ тела. Такой подход полезен при гиперактивности, трудностях концентрации, нарушениях мелкой моторики и речевых задержках — улучшает внимание, саморегуляцию, плавность речи, облегчает усвоение новой информации и адаптацию к учебным задачам, способствует лучшей организованности поведения и уверенности ребёнка в своих силах.

Совмещен с занятиями у специалиста 110 мин, ежедневно

ТКМП

ТКМП (транскраниальная микрополяризация) способствует оптимизации работы головного мозга за счёт мягкого воздействия слабым электрическим током — это помогает наладить взаимодействие между нейронами и активировать компенсаторные механизмы. Её польза особенно заметна при задержках речевого и интеллектуального развития, гиперактивности, трудностях с вниманием и усвоением информации: метод способствует улучшению речевых и когнитивных функций, стабилизации эмоционального фона, повышению организованности поведения. При грамотном применении под контролем специалиста ТКМП помогает ускорить прогресс в коррекционной работе и сделать освоение новых навыков более доступным для ребёнка.

30-40 мин совмещен с занятиями у специалиста, ежедневно

БАК «Синхро-С, 8К»

Биоакустическая коррекция с аппаратно-компьютерным комплексом «Синхро‑С, 8К» помогает гармонизировать работу головного мозга за счёт преобразования его биоэлектрической активности в звуковые сигналы, которые ребёнок прослушивает в реальном времени. Её польза особенно ценна при задержках речевого и интеллектуального развития, гиперактивности и трудностях с усвоением информации: метод способствует улучшению внимания, речи, эмоциональной саморегуляции, снижает тревожность и импульсивность. При грамотном включении в комплексную программу под наблюдением специалиста БАК помогает быстрее достигать устойчивых результатов в коррекционной работе и облегчает освоение новых навыков.

15–20 мин, ежедневно 

Индивидуальный выбор нейротехнологий по назначению врача или  полученным диагностическим результатам на первичной консультации.