mail@academ86.ru
г. Тюмень, ул. Таврическая 9/7
Выберите Филиал: Тюмень Югорск
Я даю согласие на обработку своих персональных данных.


Я даю согласие на обработку своих персональных данных.


Логопедические занятия с микшером Besson (Швейцария)

Логопедические занятия с микшером Besson (Швейцария)

Применение логопедического микшера.
 Данный метод настраивает мозг анализировать звуковую информацию с помощью ушей. Всем знакома ситуация, когда человек не слышит какие-либо приближающиеся звуки, если на нем надета плотная шапка или производственные наушники. Когда этот звук оказывается уже совсем вблизи, человек вздрагивает. Это происходит потому, что этот звук восприняли кости (костная проводимость), а ухо (воздушная проводимость) так и не услышало этот звук.

Люди с нарушенным балансом костная-звуковая проводимость ежеминутно испытывают такие ощущения. Они чувствуют себя словно забросанными раздражителями. Поэтому они вынуждены либо воспринимать всю входящую информацию (человек вынужден стать гиперактивным), либо сортировать её (дети становятся апатичными, чересчур спокойными и перестают воспринимать информацию из вне – ребята с аутизмом).

Когда мы говорим, голосовые связки вибрируют. Вибрация передается костям, а по ним – во внутреннее ухо. Костная проводимость звука в 10 раз быстрее, чем воздушная. Поэтому, преимущественно, человек воспринимает собственный голос благодаря костной проводимости. Во время разговора мозг непрерывно обрабатывает сигналы, идущие от внутреннего уха, и корректирует голос. Возможность слышать собственный голос позволяет нам контролировать его громкость, тембр  и правильность звукопроизношения.

Например, когда разговор происходит на фоне шума, восприятие голоса позволяет в доли секунды идеально подстроить его так, чтобы речь перекрывала шум. Таким образом происходит постоянный возвратно-поступательный процесс между звуками, которые мы произносим, и звуками, которые воспринимаем, – так называемая аудио-вокальная петля.

Бывает так, что аудио-вокальный цикл нарушается. Именно это и происходит в случае стресса, когда наш голос приобретает особый оттенок, поскольку мозг плохо анализирует поступающую к нему информацию. Также это случается, когда дети плохо воспринимают собственную речь и поэтому не замечают, что говорят с ошибками и неправильно подбирают интонацию.

Показания:

  • при заикании
  • при дизартрии и ринолалии на этапе автоматизации звуков
  • при фонематических нарушениях
  • при трудностях с запоминанием текста
  • трудностях с пониманием устных инструкций
  • низком уровне концентрации внимания

Как проходят занятия?

Аппаратура используется во время занятий с логопедом или дефектологом. Во время занятий педагог и ребенок поочередно говорят в микрофон, звуки фильтруются аппаратом. Настройки фильтров индивидуальны для каждого ребенка и зависят от задач, решаемых на занятии.







Получите консультацию
Я даю согласие на обработку своих персональных данных.
Позвонить