Логопедические занятия с применением звукового оборудования Besson в Тюмени
Что такое логопедический прибор Besson
Besson OF Switzerland — высокотехнологичное швейцарское аудиооборудование для работы над улучшением качества голоса и речи. Прибор применяется во время логопедических занятий и помогает ребёнку услышать свою речь и речь педагога в акустически идеальном варианте — без посторонних шумов, с чётким выделением звуков, важных для правильного произношения.
Работа с прибором может быть частью терапии по методу А. Томатиса или использоваться самостоятельно — во время логопедических занятий для детей, которые проходят другие аудиотренинги или занимаются только с логопедом.
Как проходит занятие с прибором Besson
Во время занятия ребёнок работает с педагогом в наушниках и говорит в микрофон. Педагог тоже говорит в микрофон. Ребёнок слышит свою речь и речь взрослого в идеальном с точки зрения акустики варианте.
- Костная проводимость. Устройство костной проводимости звука, встроенное в оголовье наушников, позволяет ребёнку ориентироваться не только на воздушную, но и на костную проводимость. Костная проводимость работает в 10 раз быстрее воздушной — именно так человек преимущественно воспринимает собственный голос.
- Воздушная проводимость. Ребёнок слышит свою речь и речь педагога через наушники — в очищенном варианте, без посторонних шумов.
- Настройка под задачу. Логопед меняет настройки прибора в зависимости от задач занятия: регулирует баланс костной и воздушной проводимости, левого и правого каналов, полностью исключает или добавляет низкочастотные шумы, которые всегда присутствуют в реальном акустическом окружении.
Почему это работает
Когда мы говорим, голосовые связки вибрируют. Вибрация передаётся костям, а по ним — во внутреннее ухо. Костная проводимость звука в 10 раз быстрее, чем воздушная. Поэтому преимущественно человек воспринимает собственный голос благодаря костной проводимости. Во время разговора мозг непрерывно обрабатывает сигналы, идущие от внутреннего уха, и корректирует голос. Возможность слышать собственный голос позволяет нам контролировать его громкость, тембр и правильность звукопроизношения.
Например, когда разговор происходит на фоне шума, восприятие голоса позволяет в доли секунды идеально подстроить его так, чтобы речь перекрывала шум. Таким образом происходит постоянный возвратно-поступательный процесс между звуками, которые мы произносим, и звуками, которые воспринимаем, — так называемая аудио-вокальная петля.
- При стрессе голос приобретает особый оттенок, поскольку мозг плохо анализирует поступающую информацию.
- При нарушении восприятия речи дети не замечают, что говорят с ошибками и неправильно подбирают интонацию.
- При трудностях формирования эталонов мозг не может построить правильную связь между звучанием и произношением.
Когда типично развивающийся ребёнок учится говорить, он многократно произносит звуки и слоги, чтобы себя услышать. Таким образом мозг формирует связи между звучанием и произношением. У большинства детей, которые занимаются в нашем центре, есть особенности слухового восприятия, которые не позволяют мозгу сформировать правильные акустические эталоны. С помощью прибора ребёнок слушает свою речь и речь педагога в «улучшенном» варианте — без посторонних шумов, с более чётким выделением компонентов звуков речи, важных для понимания смысла. Это существенно повышает результативность работы логопеда.
Показания к занятиям с прибором Besson
Прибор Besson применяется при следующих нарушениях:
- Заикание
- Дизартрия и ринолалия — на этапе автоматизации звуков
- Фонематические нарушения — трудности с различением звуков
- Трудности с запоминанием текста
- Трудности с пониманием устных инструкций
- Низкий уровень концентрации внимания
- РАС (расстройства аутистического спектра)
- СДВГ
- Генетические синдромы
Преимущества и отсутствие противопоказаний
Для работы с прибором Besson нет противопоказаний. Это особенно важно для детей, которым нельзя проходить другие аудиотренинги из-за проблем со здоровьем.
- Входит в стоимость занятия. Применение прибора Besson не требует дополнительной доплаты — прибор используется в рамках логопедического занятия.
- Индивидуальная настройка. Логопед настраивает прибор под задачи каждого занятия и особенности каждого ребёнка.
- Подходит для разного возраста. Прибор может использоваться как с дошкольниками, так и с детьми старшего возраста.
Сочетание с другими методами коррекции
Занятия с прибором Besson редко применяются изолированно: их сочетают с другими методиками центра для усиления и закрепления результата:
- Метод А. Томатиса. Работа с прибором может быть частью терапии по методу Томатиса.
- Логопедический массаж и тейпирование. Подготавливают артикуляционные мышцы к работе.
- Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Закрепляют новые речевые навыки.
- АВА-терапия и нейропсихологическая коррекция. При наличии поведенческих и когнитивных трудностей.
- Сенсорная интеграция. При нарушениях сенсорной обработки.
Такой комплексный подход даёт максимальный эффект: прибор помогает мозгу сформировать правильные акустические эталоны, а занятия с логопедом закрепляют результат в речи.
Научная доказательная база и эффективность
Логопедические занятия с прибором Besson основаны на принципах аудио-вокальной петли и костной проводимости звука, описанных французским отоларингологом Альфредом Томатисом. Эти принципы легли в основу оборудования Besson of Switzerland, которое используется в центрах реабилитации по всему миру.
- Клинические рекомендации «Специфические расстройства развития речи у детей» (утверждены Минздравом РФ 10 сентября 2021 г.). Описывают дизартрию, ринолалию, фонетико-фонематические нарушения и рекомендуют медицинскую реабилитацию в сенситивный для формирования речи возрастной период — с использованием немедикаментозных методов коррекции [cr.minzdrav.gov.ru].
- Клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра» (утверждены Минздравом РФ, 2024 г., код МКБ-10 F84). Рекомендуют проведение объективной аудиометрии всем детям с РАС для исключения нарушений слуха и указывают на важность слуховой стимуляции в коррекционной работе [cr.minzdrav.gov.ru].
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28). Регламентирует требования к помещениям, освещённости, гигиене и безопасности в центрах работы с детьми.
- Ефимова В. Л., Лысова И. А. «Акустические стволовые вызванные потенциалы у детей с аутизмом и расстройствами речевого развития до и после тренинга по методу А. Томатиса» (КиберЛенинка). Исследование проводилось на аппаратуре Besson of Switzerland. У всех детей до тренинга была выраженно снижена скорость проведения слуховой информации структурами ствола мозга. После первого курса тренинга на приборе Besson выявлено статистически значимое улучшение показателей. После второго курса показатели не только сохранились, но и улучшились. Результаты подтверждают, что нейроакустические тренировки способствуют ускорению морфофункционального созревания слуховых центров и трактов ствола головного мозга [cyberleninka.ru].
- «Аудиовокальные тренировки по методу А. Томатиса для детей с речевыми нарушениями» (КиберЛенинка). Исследование охватило 34 ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста с осложнённым вариантом общего недоразвития речи. После двух курсов тренировок положительные изменения в развитии коммуникации отмечены у 94,1% детей, в импрессивной речи — у 100%, в экспрессивной речи — у 97%, в общем развитии — у 94,1% [cyberleninka.ru].
- Калашникова Т. П., Анисимов Г. В., Савельева Н. А., Довганюк М. В. «Патогенетические основы артикуляционной диспраксии у детей дошкольного возраста» (2015). На основе анализа ЭЭГ и когнитивных вызванных потенциалов 49 детей с артикуляционной диспраксией авторы доказали, что фонематический анализ является первичным по отношению к артикуляционному праксису: чтобы ребёнок мог правильно произнести звук, он должен адекватно распознавать его на слух — это и есть аудио-вокальная петля.
- Костная проводимость в 10 раз быстрее воздушной. Именно через кости черепа человек преимущественно воспринимает собственный голос. Сигнал по кости доходит до внутреннего уха быстрее, чем по воздуху, что обеспечивает мгновенную обратную связь при речеобразовании.
- Аудио-вокальная петля — обратная связь «слышу звук — произношу звук — слышу свой звук». Когда цикл нарушен, ребёнок не замечает ошибок в произношении и не может скорректировать речь. Прибор Besson восстанавливает эту связь, подавая речь ребёнка и педагога в акустически очищенном виде.
- У детей с СДВГ и РАС часто нарушен баланс костной и воздушной проводимости. На низких частотах (125–1000 Гц) костное проведение преобладает над воздушным, что приводит к гиперстимуляции мозга. Прибор Besson позволяет логопеду регулировать этот баланс индивидуально.
- Нейропластичность слуховой коры. Слуховая кора головного мозга способна к пластическим изменениям в ответ на поведенчески значимые звуковые стимулы — это подтверждается исследованиями мозга музыкантов, показывающих значительные функциональные и анатомические различия по сравнению с немузыкальными людьми (Заторре, 2013).
Запишитесь на консультацию
Своевременная консультация помогает быстрее увидеть сильные стороны ребёнка и подобрать подходящие методы поддержки. Мы составим персональный план занятий и дадим рекомендации для дома.
| Телефон: | +7 (922) 266-03-06 |
| Адрес: | г. Тюмень, ул. Таврическая, 9 корп. 7 (Дом Обороны, ЖК «Акварель») |
| Часы работы: | ежедневно с 9:00 до 20:00 |
| Сайт: | z-academ.com |
Частые вопросы
Нужно ли доплачивать за занятие с прибором Besson?
Нет. В центре «Академия нейрокоррекции и логопедии» прибор Besson входит в стоимость логопедического занятия — дополнительная доплата не требуется.
Есть ли противопоказания к занятиям с прибором Besson?
Для работы с прибором Besson нет противопоказаний. Это особенно важно для детей, которым нельзя проходить другие аудиотренинги из-за проблем со здоровьем.
Можно ли совмещать занятия с прибором Besson и метод Томатиса?
Да. Работа с прибором может быть частью терапии по методу А. Томатиса, а также использоваться во время обычных логопедических занятий. Эти подходы дополняют друг друга.
С какого возраста можно заниматься с прибором Besson?
Прибор может использоваться с детьми разного возраста — логопед определит готовность ребёнка к работе с наушниками и микрофоном на консультации.