Наглядные таблицы речевого онтогенеза: фонематический слух, звукопроизношение, словарь и связная речь по возрастам. Справочный материал для логопедов, дефектологов и родителей.
Фонематический слух
| Возраст | Развитие |
|---|---|
| 2 недели | Услышав речь, перестаёт сосать грудь, перестаёт кричать. |
| 0–2 месяца | Реагирует на звуки с определённой задержкой, узнаёт голос мамы. |
| 1 месяц | Успокаивается песней. |
| 3 месяца | Поворачивает голову в сторону говорящего, следит за ним глазами. |
| 3–4 месяца | Реагирует на громкость, интонацию. |
| 5–6 месяцев | Слушает разговор, активно гулит. |
| 6 месяцев | По подражанию произносит отдельные фонемы, слоги, перенимает темп, ритм, мелодику. |
| 8 месяцев | В лепете остаются только звуки родного языка. |
| К 1 году | Может слушать, но короткое время, подчиняется простым приказам. |
| 2 года | Слышит речь, находясь в другой комнате, повторяет то, что слышит. Различает слова, отличающиеся одной фонемой. |
| 3 года | Понимает, когда ему читают книги, замечает неправильное произношение в чужой речи, начинает замечать ошибки в собственной речи, иногда исправляется. Заканчивается формирование фонематического слуха. |
| 4 года | Помнит и повторяет фразу из простых слов (4–6). Дифференцирует все звуки, что появляются в установившемся звукопроизношении. |
| 5 лет | Фразы из 8 слов. Способен к выполнению заданий на фонематический слух. |
| 6 лет | Способен повторить краткий рассказ, владеет фонематической и ритмической структурой слов. Вариативность интонаций, владеет орфоэпическими нормами. |
| 7 лет | Повышается грамотность речи, появляется способность к элементам письма. |
Звукопроизношение
| Возраст | Развитие |
|---|---|
| 2 месяца | Недифференцированные и непроизвольные голосовые реакции — гуление. Гласные: А, О, У, Э; согласные: П, М, Б, К, Г, Х. |
| 3–4 месяца | Характер гуления меняется, появляется лепет. |
| 5 месяцев | Неосознанное повторение звуков. |
| 6 месяцев | Подражательно повторяет ритмические отдельные слоги. |
| 8 месяцев | Произносит «слова», образованные повторением одного слога, по типу «ма-ма». |
| 1–2 года | Гласные: А, О, Э; согласные: П, Б, М. |
| 2–3 года | Гласные: И, Ы, У; согласные: Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й. |
| 4–5 лет | Свистящие: С, З, Ц; шипящие: Ш, Ж, Щ, Ч. |
| 5–6 лет | Р, Л. |
Словарь
| Возраст | Развитие |
|---|---|
| Около 1 года |
Появляются первые слова, но произношение нарушено. Всего 12–20 слов («ама» — кушать; «бух» — падать). Слоговая структура нарушена.
|
| Около 2 лет |
200–300 слов
|
| Около 3 лет |
1500 слов
|
| Около 4 лет |
≈ 1900 слов
|
| Около 5 лет | В словаре 2000–2500 слов. |
Связная речь
| Возраст | Развитие |
|---|---|
| 1 год | Закладываются основы в процессе эмоционального общения со взрослым. Выражает эмоции и чувства, слова начинают выражать предметы и действия, развивается понимание речи окружающих. На основе понимания начинает развиваться активная речь. Ребёнок начинает подражать звукам, звукосочетаниям. |
| Конец 1 — начало 2-го года | Появляются первые осмысленные слова, они выражают желания и потребности. |
| II половина 2-го года | Слова служат для обозначения предметов, слово имеет смысл целого предложения. Предложение состоит из 2–4 слов. |
| Конец 2-го года | Появляется грамматическое оформление предложения. |
Показатели речевого развития детей от 2 до 3 лет
| Показатель | Время появления в норме |
|---|---|
| Употребляет местоимение «Я» | 2 года 3 мес. |
| Адекватно использует названия цветов | 2 года 6 мес. |
| Согласует имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего) | К 3 годам |
| Согласует глаголы прошедшего времени с существительными в роде | К 3 годам |
| Активно пользуется предложно-падежными конструкциями | С 2 лет 1 мес. |
| Понимает слова-обобщения, начинает использовать их в активной речи | К 3 годам |
| Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи | С 2 лет 3 мес. |
| Произносит твёрдые звуки С, З, Ц | С 2 лет 1 мес. |
| Замечает неправильное звукопроизношение у других детей | К 3 годам |
| Начинает подбирать рифмы к словам | С 3 лет |
Показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет
| Показатель | Время появления в норме |
|---|---|
| Употребляет в активной речи слова-названия частей предметов | 3 года 6 мес. |
| Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами | С 3 лет |
| Использует в речи приставочные глаголы | 3 года 1 мес. |
| Появляется словотворчество | С 3 лет |
| Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук — лук) | К 4 годам |
| Произносит звуки Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р | К 4 годам |
| Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи | К 4 годам |
| Может пересказать знакомую сказку близко к тексту | К 4 годам |
| Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев | К 4 годам |
Показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет
| Показатель | Время появления в норме |
|---|---|
| Использует родовые названия предметов | С 4 лет 6 мес. |
| Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии | 4 года 6 мес. |
| Может подбирать к словам антонимы | К 5 годам |
| Продолжается словотворчество | В течение дошкольного детства |
| Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак — лак) | С 4 лет 6 мес. |
| Определяет наличие звука в слове | С 4 лет 6 мес. |
| Находит место звука в слове по трём позициям (начало, середина, конец) | К 5 годам |
| Может составить рассказ по картинке или серии картинок | К 5 годам |
| Начало формирования внутренней (планирующей) речи | К 5 годам |
| Звукопроизношение полностью соответствует норме | С 4–5 лет |
Частые вопросы
Когда у ребёнка заканчивается формирование фонематического слуха?
В норме формирование фонематического слуха завершается к 3 годам. Ребёнок начинает замечать ошибки в чужой и собственной речи.
В каком возрасте ребёнок должен правильно произносить все звуки?
Звукопроизношение полностью соответствует норме с 4–5 лет. Сонорные звуки Р и Л окончательно формируются к 5–6 годам.
Сколько слов должно быть в словаре ребёнка к 5 годам?
К 5 годам словарный запас ребёнка составляет 2000–2500 слов.
