Психосенсорная терапия по методу А. Томатиса для аутичных детей
Вы не одни
Ваш ребёнок не реагирует на имя? Избегает взгляда? Повторяет одни и те же слова, но не вступает в диалог? Вы чувствуете, что между вами — стена, и не знаете, как её пробить?
По словам доктора Альфреда Томатиса, аутичный ребёнок не слушает. Не потому, что не хочет — а потому, что специальный механизм, связывающий ощущение и восприятие, не работает. Ребёнок слышит каждую муху, но не слышит собственного имени. У него есть глаза, но он не видит. У него есть язык, но он не говорит.
Количество детей с аутизмом постоянно растёт. В центре «Академия нейрокоррекции и логопедии» в Тюмени применяется психосенсорная терапия по методу А. Томатиса на оригинальном оборудовании Besson of Switzerland. А на первой консультации нейропсихолога (2 000 ₽ / 50 минут) можно бесплатно пройти аппаратную диагностику слухового внимания — и понять, подходит ли программа вашему ребёнку.
Три принципа, которые меняют всё
Если ребёнок закрывается от звуков, от прикосновений, от контакта — это не каприз. Его слуховая система перегружена, и мозг защищается. Заставлять «слушать» и «смотреть» — значит укреплять защиту, а не снимать её.
Чем раньше восстановлена способность уха как органа коммуникации, тем легче ребёнку выстроить связь с миром. Период максимальной нейропластичности приходится на ранние годы — каждый месяц промедления удлиняет путь к результату.
Психосенсорная терапия по методу Томатиса — мощный инструмент, но она не заменяет логопедическую, нейропсихологическую и поведенческую работу. В комплексе с другими методами эффект наступает быстрее и закрепляется устойчивее.
Запишитесь на консультацию нейропсихолога
На консультации нейропсихолог проведёт бесплатную аппаратную диагностику слухового внимания на аудиометре и определит, подходит ли ребёнку психосенсорная терапия по методу Томатиса или нужен другой подход.
| Телефон: | +7 (922) 266-03-06 |
| Адрес: | г. Тюмень, ул. Таврическая, 9 корп. 7 (Дом Обороны, ЖК «Акварель») |
| Часы работы: | ежедневно с 9:00 до 20:00 |
| Консультация нейропсихолога: | 2 000 ₽ / 50 минут |
| Аппаратная диагностика слухового внимания | бесплатно на консультации |
Спектр аутизма: почему нет единой формы
Общеизвестно, что не существует единой формы аутизма, собственно, синдрома аутизма. Более того, англосаксы сегодня не говорят уже об аутизме как о чётко определённой болезни; они отличают только спектр аутизма, к которому относятся дети с различной степенью нарушений поведения и общения.
К сожалению, количество детей с аутизмом постоянно растёт, поэтому возникла необходимость нового определения этой болезни. Существуют дети, которые не могут быть диагностированы на 100% как аутичные, по сравнению с общепринятыми критериями аутизма, они остаются в очень близких связях с родителями и даже с менее значимыми для них людьми. Часто у таких детей достаточно хороший зрительный контакт, они открыты, но имеют сложности с коммуникацией.
Проявления аутизма в четырёх сферах
Проявления аутизма касаются четырёх сфер:
- Социализация: сложности при усвоении принципов социального взаимодействия, ребёнок может казаться абсолютно невоспринимающим присутствие близких людей.
- Коммуникация: нарушение вербальной и невербальной коммуникации, проблемы с пониманием жестов и мимики.
- Эмоции: эмоциональная лабильность (нестабильность), гиперчувствительность, неадекватные реакции.
- Воображение: мало творческих игр, навязчивая заинтересованность определёнными действиями или предметами.
У таких детей обычно наблюдается страх перед какими-либо изменениями, соответствующий их порогу тревожности, и неприятие перемен.
Аутичный ребёнок не слушает
По словам доктора Альфреда Томатиса, несмотря на то, что причина возникновения болезни неизвестна, существует очевидный вывод: аутичный ребёнок не слушает.
Целью психосенсорной терапии Томатиса является развитие или восстановление коммуникации, которое по разным причинам было заблокировано или прервано. Речь идёт о восстановлении способности уха выполнять свою ключевую роль в качестве органа коммуникации.
Слышать и слушать — разные процессы
Слышать и слушать — это два очень разных процесса: аутичный ребёнок прекрасно слышит и часто характеризуется повышенной чувствительностью к звукам, но не слушает.
Альфред Томатис писал о глубоко аутичном ребёнке: «Отказываясь слушать, а означает — приобретать речевые навыки, ребёнок будет жить в мире звуков, из которого исключена речь. Это особенно трудная ситуация, как для ребёнка, так и для семьи, которая всё больше разочаровывается отсутствием общения и контакта со стороны ребёнка.
Хоть он и сможет услышать летающую муху, однако не в состоянии реагировать на собственное имя, даже когда кто-то произносит его рядом с ним. Всё происходит так, как будто произошло разделение между ощущением и восприятием. Такое пассивное отношение ребёнка (ребёнка, погружённого в звуки), иногда чрезмерное и длительное, не позволяет ему общаться, находясь в социуме. Происходит сбой в работе специального механизма. Независимо от того, был ли он потерян, не создан или не существует, таков факт. Его нет. Аутичные дети страдают от внешних возбудителей, но никто из окружающих не понимает их тревожности. Дети слышат, но не слушают. У них есть глаза, но они не видят. У них есть язык, но они не говорят».
Мир собственных ощущений
Другими словами, аутичный ребёнок в принципе живёт в мире собственных ощущений, которые были получены без попытки их усвоить и понять реляционное значение. Например, ребёнок может повторять какое-либо предложение исключительно для сенсорного восприятия, без понимания его сути.
Как работает психосенсорная стимуляция
Психосенсорная стимуляция активизирует мышцы уха с помощью аппарата Томатиса, который фильтрует звуки так, чтобы ухо упражнялось в смысловом анализе информации, а не только слышало её.
С эмоциональной точки зрения использование звука, отфильтрованного до 8000 Гц и голоса матери, позволяют ребёнку заново пережить последовательные этапы своего существования, начиная с внутриутробной жизни, когда он был с матерью одним целым, и, следовательно, побудить стремление к общению.
Результаты лечения
Доктор Томатис отметил, что 60% детей с аутизмом имели значительный прогресс после лечения. У них снизился уровень тревожности, поведение стало более гармоничным: появился контроль над эмоциями, стало меньше навязчивых идей; улучшились сон и аппетит.
Дети стали более спокойными, поведение немного стабилизировалось. Дети стали лучше воспринимать окружающую среду и начали постепенно общаться с помощью зрения, жестов, речи.
- Снижение тревожности и гиперчувствительности к звукам
- Контроль над эмоциями, меньше навязчивых идей
- Улучшение сна и аппетита
- Восприятие окружающей среды
- Запуск коммуникации: зрение, жесты, речь
Почему команда сильнее одного специалиста
Психосенсорная терапия по методу Томатиса восстанавливает способность слушать — но этого недостаточно. Ребёнку с РАС нужна помощь нескольких специалистов, каждый из которых работает со своей стороной проблемы. Томатис-терапия подготавливает слух и нервную систему, а логопед, нейропсихолог и АВА-куратор закрепляют результат в речи, поведении и социальных навыках.
| Специалист | Что делает | Как дополняет Томатис |
|---|---|---|
| Нейропсихолог | Диагностика внимания, памяти, программирования и контроля | Выявляет, какие функции «тормозят» развитие. Томатис усиливает их тренировку. |
| Логопед | Коррекция речевых нарушений, запуск речи | Томатис подготавливает слух — логопед быстрее запускает речь. |
| АВА-куратор | Поведенческий анализ, построение коммуникации | Томатис снижает тревожность — АВА помогает выстроить социальные навыки. |
Что говорит наука
- Томатис (1991): 60% детей с аутизмом — значительный прогресс: снижение тревожности, контроль эмоций, улучшение сна и аппетита.
- Gilmor (1999): метаанализ 225 детей — значимый эффект на речевое и социальное развитие.
- Vargas & Lucker: обзор 9 исследований, наибольший эффект (1,28) — у детей с трудностями в учёбе.
- Neurofeedback и Томатис (2014): исследование корреляции между слуховым вниманием и социальным поведением у детей с РАС.
- Российское исследование (дисграфия): снижение ошибок фонематического восприятия на 70% при сочетании Томатиса с логопедической работой.
Научные публикации и источники:
- Tomatis, A. (1991). The Conscious Ear. Station Hill Press.
- DeCasper, A. J., & Fifer, W. P. (1980). Of human bonding: Newborns prefer their mothers' voices. Science, 208(4448), 1174–1176.
- Gilmor, T. M. (1999). The efficacy of the Tomatis Method for children with learning and communication disorders: A meta-analysis. International Journal of Listening, 13(1), 12–23.
- Vargas, S., & Lucker, J. R. (2016). A quantitative summary of Tomatis outcomes research. International Journal of Listening.
- Значение метода Томатис в коррекции акустического компонента смешанной дисграфии у младших школьников. КиберЛенинка.
- Коньшина Н. В., Ефимова В. Л., Ефимов И. О., Мазурова И. С. Возможность использования аудиотерапии А. Томатиса при эпилепсии у детей. Нейропсихология и психопатология.
Показания и запись на курс
Метод А. Томатиса — аудио-психо-фонологическая стимуляция с применением оборудования «Электронное Ухо» компании Besson, Швейцария — можно пройти в нашем центре «Академия нейрокоррекции и логопедии». Программа рекомендуется при:
- расстройствах аутистического спектра (РАС)
- нарушениях коммуникации и социального взаимодействия
- задержке речевого развития (ЗРР), задержке психоречевого развития (ЗПРР)
- тревожности, страхах, сенсорной гиперчувствительности к звукам
- эмоциональной лабильности, неадекватных реакциях
- навязчивых действиях, стереотипиях
- страхах перед переменами, неприятии изменений
Когда нужен специалист
- Ребёнок не реагирует на имя, даже когда его произносят рядом.
- Есть нарушение вербальной и невербальной коммуникации.
- Ребёнок не понимает жесты и мимику.
- Эмоциональная нестабильность, гиперчувствительность, неадекватные реакции.
- Мало творческих игр, навязчивая заинтересованность определёнными предметами.
- Страх перед переменами, неприятие изменений.
- Ребёнок слышит звуки, но не слушает — живёт в мире собственных ощущений.
Запишитесь на консультацию нейропсихолога
На консультации нейропсихолог проведёт бесплатную аппаратную диагностику слухового внимания и определит, подходит ли ребёнку психосенсорная терапия по методу Томатиса или причина трудностей в другом.
| Телефон: | +7 (922) 266-03-06 |
| Адрес: | г. Тюмень, ул. Таврическая, 9 корп. 7 (Дом Обороны, ЖК «Акварель») |
| Часы работы: | ежедневно с 9:00 до 20:00 |
| Консультация нейропсихолога: | 2 000 ₽ / 50 минут |
| Аппаратная диагностика слуха: | бесплатно на консультации |
| Сайт: | z-academ.com |
Частые вопросы
Что такое психосенсорная терапия по методу Томатиса?
Психосенсорная терапия по методу Томатиса — это аудио-психо-фонологическая стимуляция, которая восстанавливает способность уха выполнять роль органа коммуникации. Аппарат фильтрует звуки так, чтобы ухо упражнялось в смысловом анализе информации, а не только слышало её.
Чем «слышать» отличается от «слушать»?
Слышать — это физический процесс. Слушать — активный процесс, требующий тренировки. Аутичный ребёнок прекрасно слышит и часто гиперчувствителен к звукам, но не слушает: происходит разделение между ощущением и восприятием.
Какой процент детей с аутизмом показывает прогресс?
По данным доктора Томатиса, 60% детей с аутизмом имели значительный прогресс после лечения: снижение тревожности, контроль над эмоциями, меньше навязчивых идей, улучшение сна и аппетита, запуск коммуникации.
Как узнать, нужна ли ребёнку психосенсорная терапия?
Запишитесь на консультацию нейропсихолога — 2 000 ₽ / 50 минут. На приёме проводится бесплатная аппаратная диагностика слухового внимания на аудиометре. По результатам нейропсихолог определит, подходит ли программа вашему ребёнку.
Какое оборудование используется?
В центре «Академия нейрокоррекции и логопедии» используется оригинальное оборудование «Электронное Ухо» компании Besson of Switzerland с аналоговой обработкой звука. Это обеспечивает точное воспроизведение терапевтических алгоритмов метода Томатиса.
Заменяет ли Томатис-терапия другие виды коррекции?
Нет. Томатис-терапия подготавливает слух и нервную систему, но не заменяет логопедическую, нейропсихологическую и поведенческую работу. В комплексе с другими методами эффект наступает быстрее и закрепляется устойчивее.
