Автор: Альфред Томатис
Цель: сенсорно-звуковое стимулирование у детей мозжечка с использованием специального электронного прибора «электронное ухо» (улучшить способность мозга воспринимать и перерабатывать различную информацию).
Задачи:
- формирование слухового внимания;
- коррекция поведения;
- улучшение качества речи;
- увеличение концентрации внимания;
- снятие тревожности, депрессии, стресса, послестрессовых ситуаций;
- повышение интеллектуальных способностей;
- ускорение в переработке поступающей информации во время обучения;
- исправлении координации движения;
Область применения: Применяется в работе с детьми с нарушениями аутистического спектра, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, задержками речевого и психомоторного развития, нарушениями письменной речи (дисграфия, дислексия), нарушениями функции равновесия.
Базовый курс | 46 час терапии | 15 дней по 2 часа, 30-40 дней перерыва, затем 8 дней по 2 часа. | |
Базовый курс | 36 час терапии | 18 дней по 2 часа, рекомендовано иногородним, кто не может пройти базовый курс 46 час (нет возможности приехать через 30-40 дней) | |
Адаптивный курс | 16-20 час терапии | 8-10 дней по 2 часа, рекомендуется детям с отягощенным диагнозом, подготовка к базовому курсу через 1-2 месяца | |
Индивидуальный курс | 20-24 часа терапии | 10-12 дней по 2 часа, поддерживающие курсы, после базового. Программа пишется по результатам аппаратной диагностики слухового внимания, направленная на коррекцию выявленных проблем. | |
Речевой тренинг | 60 мин | 10-12 дней, уникальная логопедическая программа. Родитель читает ребенку 30 мин логопедические тексты используя микрофон или, если ребенок читающий, то логопедические тексты читает на дефференциацию, дальнейшие 30 мин прослушивает логопедические музыкальные композиции. Программа составляется с учетом возраста ребенка. | |
Голос матери | 20 час терапии | 10 дней, для прохождения данного курса, предварительно записывается голос матери (опекуна) на оборудовании Besson. |
Как повысить способности ребёнка к обучению?
К сожалению, в современном мире многие дети страдают от различных нарушений, которые могут вызывать затруднение в процессе обучения. К ним относят дислексию, дисграфию, нарушения устной речи, проблемы с запоминанием материала. Для детей такие нарушения могут стать большой проблемой, а отсутствие терапии постепенно приведёт к более тяжёлым психическим нарушениям.
Аудио-психо-фонологическая стимуляция по методу Томатиса – это уникальная программа, позволяющая улучшить способности ребёнка к обучению и стимулировать развитие его речи. Центр «Академия» в городе Н проводит работу с детьми по методу А. Томатиса.
Преимущества метода
Метод А. Томатиса имеет большое количество преимуществ:
· Метод помогает ребёнку не только нормально улавливать информацию с помощью ушей, но также правильно анализировать услышанное и реагировать. Ведь интерпретация услышанной информации – это основа коммуникации
· Ухо отвечает не только за слух, а также является центров регуляции равновесия и положения тела в пространстве, соответственно, данный метод также поможет ребёнку лучше координироваться
· Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – частая проблема среди детей 21-ого века. Работа с аудио-психо-фонологической стимуляцией может помочь ребёнку концентрироваться на необходимом и не отвлекаться
· Повышение навыков самоанализа и концентрации поможет ребёнку достигнуть эмоционального равновесия
· Улучшение навыков восприятия и коммуникации впоследствии положительно скажется на обучении, ребёнок легко сможет освоить иностранные языки. Метод Томатиса также помогает детям разбираться в фонетике родного языка, а позже – и в иностранных.
Центр «Академия» представляет терапию по методу А. Томатиса для детей по специальной программе. Терапию курирует квалифицированный специалист. Всю необходимую информацию и консультацию можно получить на сайте академии. Занятия Аудо-Психо-Фонологической стимулиции по методу А.Томатиса дают положительные результаты в самых различных сферах:
Улучшение способности к обучаемости и стимулирование развития речи. При помощи данной методики налаживается работа нервных цепей, отвечающих за восприятие и анализ звуковых сигналов. Дети, имеющие дислексию, дисграфию, нарушения устной речи и проблемы с заучиванием и выполнением движений, становятся способны контролировать себя и справляться со сложностями.
3
Оптимальная настройка коммуникативных навыков. Как известно, наличие слуха вовсе не означает умение слышать. Иногда коммуникация нарушается вследствие неправильной интерпретации услышанного. Метод Томатис позволяет улучшить анализ услышанного и, соответственно, выдавать более адекватную реакцию.
Улучшение способности координировать двигательную активность. Методика использует в данном случае тот факт, что ухо является не только органом слуха, но является еще и частью вестибулярного аппарата. Поддержка равновесия, контроль положения туловища, согласование движений с нужным ритмом зависят от правильной работы вестибулярной системы.
4
Помощь при дефиците внимания у детей и взрослых. Действие метода Томатис направлено на улучшение способности к избирательному вниманию. Занятия помогают научить концентрироваться на нужном, не отвлекаясь на постороннее.
Достижение эмоционального равновесия, снятие повышенной тревожности и стрессов. Стимулирование мозга звуковыми сигналами как высоких, так и низких частот выравнивает психическое состояние.
Развиваются голосовые данные и улучшается восприятие музыки. Изначально метод Томатис начинал разрабатываться именно в этом направлении. Только то, что способно слышать ухо, может воспроизвести голос. Расширение возможностей слуха влечет за собой и улучшение голосовых способностей.
В результате своих исследований доктор Томатис выяснил, что существует прямая связь между способностью слышать звуки и воспроизводить их.
Воспринимая звучание высоких частот, мозг возбуждается, активизируется, а значит, происходит улучшение работы всех его функций. Наоборот, низкие частоты, слышимые длительное время, утомляют, «загружают» мозг. Работы Томатиса доказывают, что существует зависимость между уровнем слухового и голосового диапазонов человека и состоянием его физического и умственного здоровья.
Звуковые колебания посредством костной проводимости и воздушной преобразуются в электронные импульсы и стимулируют мозжечок.
Перекодируясь мозжечком, импульсы передаются во все отделы головного мозга.
Значит, для того, чтобы стимулировать мозг, сделать его функционирование более активным, необходимо расширить возможности слуха. Именно в обучении «правильному» слушанию, тренировке внутреннего уха и заключается методика.
Для занятий по методике Томатис был разработан специальный прибор, так называемое «Электронное ухо». Данная система функционирует как тренажер для мышц среднего уха:
Во время занятия на пациента надеваются наушники, в которых звучит музыка. Звуковые колебания воздействуют на среднее ухо человека через наушники, обладающие способностью одновременно к воздушной и костной проводимостью.
Происходящие звуковые вибрации стимулируют работу мышц молоточка и стремени — органов, находящихся в среднем ухе.
Человек же в это время может заниматься самыми приятными для него вещами — рисовать, лепить, делать аппликации, даже читать или танцевать. Нежелательны лишь всевозможные активные игры в гаджетах, типа столь любимых подростками «стрелялок».
Возможность использования аудиотерапии А. Томатиса при эпилепсии у детей.